miércoles, 21 de octubre de 2009

Turist-Blogs

Me parecieron sitios de interés para subir y compartir con todos, mas que ligado a mi proyecto...pero aun puede ser util para la parte del movimiento, artes y otras cosas destacables y complementar trabajos o proyectos futuros y ligarlos con otras disciplinas.

BASQUETBOL

AMBIENTE

CUERPO HUMANO

TECNOLOGIA

martes, 6 de octubre de 2009

EDUCACION Y TIC

El desembarco de las TIC en la educación y la didáctica musical viene modificado, lenta pero progresivamente, algunos de los moedlos y dinámicas educativas, las relaciones de entre los agentes educativos, y los procesos de aprendizaje/conocimiento. Sus utilidades abarcan desde su función como apoyo, a su servicio como sistema de autoaprendizaje.


        Entre esas dos posibilidades se abre un extenso abanico que incluye la competencia para diseñar una enseñanza individualizada que atienda a la diversidad de cada alumno en función de sus necesidades, la presentación de modelos atractivos de enseñanza que traten de explotar las posibilidades multimedia e interactivas de los nuevo soportes, la propuesta de tareas, ejercicios, creaciones y simulaciones en función del grado de consecución de objetivos, o sistemas de control dinámico del progreso en el proceso de aprendizaje a través de diversos métodos de evaluación del alumno.






        Como es lógico, las capacidades de comunicación que otorgan las TIC marcan, asimismo, otro camino de aprovechamiento. No sólo porque permitan el trabajo compartido, o el intecambio de información entre entidades educativas, centros de estudios de trabajo que se encuentran a grandes distancias, sino porque abren las puertas a la creación de bases de datos de contenidos variados (gestión de ficheros MIDI, audio, administración de librerías, informaciones lecto-escritas, ficheros multimedia, etc.) dan la opción de mantener foros abiertos de debate e intercambio de información directa o mediada, o la virtualidad de recibir e impartir clases desde lugares geográficamente distantes.





ENLACES




Leyendas de diferentes zonas del país Red chilena

Leyendas de diferentes zonas del país Dedal de Oro

Diferentes efectos sonoros Efectos de Sonido

Página de descarga diferentes editores de audio Todo Programas 


Tutorial de editor de audio (en ingles) Macsome

Video tutorial de editor de audio VIDEO

RUBRICA DE SEGUIMIENTO

RUBRICA DE SEGUIMIENTO

ASIGNATURA

PROFESOR

NOMBRE DEL ALUMNO

CURSO

FECHA

ASPECTOS Y DESCRIPTORES
PUNTAJE
IDEAL
OBTENIDO


Clase 1
Clase 2
Clase 3
Clase 4
X
ESTETICA Y FORMALIDAD (20 PUNTOS)






a)      PRESENTACION GENERAL
10





b)      Datos generales
5





c)       Estructuras del trabajo (orden y secuencialidad)
5





ELEMENTOS AUDITIVOS (15 PUNTOS)






a)      uso de audio y correspondencia con el tema
5





b)      Uso de tecnologías y correspondencia con el tema
5





c)       Sonidos y fuentes utilizadas
5





CONTENIDOS (35 PUNTOS)






a)      Fuentes de información
5





b)      Calidad del contenido
15





c)       Selección del material
5





d)      Elección de la información
10





CREATIVIDAD (40 PUNTOS)






a)      Diseño
10





b)      Uso de recursos tecnológicos
20





c)       Estética
10





RESPONSABILIDAD (25 PUNTOS)






a)      Cumplimiento de plazos preestablecidos
5





b)      Cumplimiento de pautas de trabajo
5





c)       Participación en el desarrollo de la unidad
20





TOTAL
140





AUTOEVALUACION

Autoevaluación
Nombre:
Fecha:

Lee las preguntas atentamente y responde marcando. En relación al trabajo.


1. Los objetivos del trabajo se cumplieron:
1.    Pobremente
2.    Insuficientemente
3.    Medianamente
4.    Suficientemente
5.    Totalmente

Justifica tu respuesta:………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………….

2. Mi actitud frente al trabajo fue:
1.    Muy negativa
2.    Negativa
3.    Muy positiva
4.    Medianamente positiva
5.    Positiva

Justifica tu respuesta…………………………………………………………………………………………………………………………..................................................................................

3. Pude darme cuenta de que –en el equipo de trabajo– me resultaba más fácil:

1.     Iniciar ciertas tareas o ideas, y dejar que otros las continuaran o completaran.
2.     Completar o desarrollar ciertas tareas o ideas, una vez que otros las iniciaran o propusieran.
3.     Trabajar tanto en la generación como en la Completación o “cierre” de ciertas ideas o tareas sin que una cosa me resulte más difícil que la otra.

_______________¿QUÉ NOTA TE PONDRÍAS?



EVALUACION GRUPAL

TRABAJO DE COMPOSICION GRUPAL

INTEGRANTES:______________________________________________________________
CURSO :  ___________ _____________________________FECHA: ____________________
TEMA______________________________________________________________________
  

CRITERIO DE EVALUACION
PUNTAJE ASIGNADO
PUNTAJE OBTENIDO
1
Presentan de una forma creativa su trabajo
4

3
Demuestran dominio del tema
4

4
Distribuyen su participación equitativamente
4

5
Comunican sus ideas en forma clara
4

6
Responden adecuadamente a las preguntas de los compañeros del curso (forma respetuosa y amable)
4

9
Demuestran organización y trabajo en equipo
2


PUNTAJE TOTAL
32


NOTA


FUNDAMENTACION DE ESTRATEGIAS DE EVALUACION

En el proceso de evaluación fueron incorporadas las siguientes Herramientas TIC:
a)      Pauta evaluativa: pauta que evaluará los procesos finales de destrezas de controlar las técnicas y principios básicos del arte musical necesarios para la realización del proyecto, investigación que sea capaz de reconocer los medios que necesitará para la realización del mismo, invención en cuanto a que estén creadas y desarrolladas las ideas musicales, intención estética para el uso de elementos  que logren la comprensión y dominio básicos de las posibilidades expresivas, estructura en cuanto al manejo de los elementos elegidos y la expresión de sus ideas o sentimientos que se reflejan en su trabajo.
b)      Foro: usado para discusiones generales, presentaciones y conversaciones. Toda persona que participa puede abrir un tema de discusión en este. Es un foro evaluativo en el cual se evalúa la participación de los alumnos y los registros que van dejando en él.
c)       Pauta de auto-evaluación: me ayudará a detectar los aspectos positivos y deficitarios en el desarrollo del proyecto, de manera de definir estrategias para su solución, o sea, me mostrará los problemas o deficiencias del proyecto realizado y me permitirá mejorar la calidad de este en el futuro.
d)      Evaluación grupal: me servirá  para reajustar las estrategias didáctico-pedagógicas y me permitirá confrontar lo enseñado respecto a lo aprendido.
e)      Rubrica de seguimiento evaluativo: clase a clase me describirá el desempeño de los alumnos en el aspecto que interesa evaluar, a partir de el continuo previamente acordado.