Me parecieron sitios de interés para subir y compartir con todos, mas que ligado a mi proyecto...pero aun puede ser util para la parte del movimiento, artes y otras cosas destacables y complementar trabajos o proyectos futuros y ligarlos con otras disciplinas.
BASQUETBOL
AMBIENTE
CUERPO HUMANO
TECNOLOGIA
miércoles, 21 de octubre de 2009
martes, 6 de octubre de 2009
EDUCACION Y TIC
El desembarco de las TIC en la educación y la didáctica musical viene modificado, lenta pero progresivamente, algunos de los moedlos y dinámicas educativas, las relaciones de entre los agentes educativos, y los procesos de aprendizaje/conocimiento. Sus utilidades abarcan desde su función como apoyo, a su servicio como sistema de autoaprendizaje.
Entre esas dos posibilidades se abre un extenso abanico que incluye la competencia para diseñar una enseñanza individualizada que atienda a la diversidad de cada alumno en función de sus necesidades, la presentación de modelos atractivos de enseñanza que traten de explotar las posibilidades multimedia e interactivas de los nuevo soportes, la propuesta de tareas, ejercicios, creaciones y simulaciones en función del grado de consecución de objetivos, o sistemas de control dinámico del progreso en el proceso de aprendizaje a través de diversos métodos de evaluación del alumno.
Como es lógico, las capacidades de comunicación que otorgan las TIC marcan, asimismo, otro camino de aprovechamiento. No sólo porque permitan el trabajo compartido, o el intecambio de información entre entidades educativas, centros de estudios de trabajo que se encuentran a grandes distancias, sino porque abren las puertas a la creación de bases de datos de contenidos variados (gestión de ficheros MIDI, audio, administración de librerías, informaciones lecto-escritas, ficheros multimedia, etc.) dan la opción de mantener foros abiertos de debate e intercambio de información directa o mediada, o la virtualidad de recibir e impartir clases desde lugares geográficamente distantes.
ENLACES
Leyendas de diferentes zonas del país Red chilena
Leyendas de diferentes zonas del país Dedal de Oro
Diferentes efectos sonoros Efectos de Sonido
Página de descarga diferentes editores de audio Todo Programas
Tutorial de editor de audio (en ingles) Macsome
Video tutorial de editor de audio VIDEO
RUBRICA DE SEGUIMIENTO
RUBRICA DE SEGUIMIENTO
ASIGNATURA | | PROFESOR | | |||||||
NOMBRE DEL ALUMNO | | CURSO | | FECHA | | |||||
ASPECTOS Y DESCRIPTORES | PUNTAJE | |||||||||
IDEAL | OBTENIDO | |||||||||
| | Clase 1 | Clase 2 | Clase 3 | Clase 4 | X | ||||
ESTETICA Y FORMALIDAD (20 PUNTOS) | | | | | | | ||||
a) PRESENTACION GENERAL | 10 | | | | | | ||||
b) Datos generales | 5 | | | | | | ||||
c) Estructuras del trabajo (orden y secuencialidad) | 5 | | | | | | ||||
ELEMENTOS AUDITIVOS (15 PUNTOS) | | | | | | | ||||
a) uso de audio y correspondencia con el tema | 5 | | | | | | ||||
b) Uso de tecnologías y correspondencia con el tema | 5 | | | | | | ||||
c) Sonidos y fuentes utilizadas | 5 | | | | | | ||||
CONTENIDOS (35 PUNTOS) | | | | | | | ||||
a) Fuentes de información | 5 | | | | | | ||||
b) Calidad del contenido | 15 | | | | | | ||||
c) Selección del material | 5 | | | | | | ||||
d) Elección de la información | 10 | | | | | | ||||
CREATIVIDAD (40 PUNTOS) | | | | | | | ||||
a) Diseño | 10 | | | | | | ||||
b) Uso de recursos tecnológicos | 20 | | | | | | ||||
c) Estética | 10 | | | | | | ||||
RESPONSABILIDAD (25 PUNTOS) | | | | | | | ||||
a) Cumplimiento de plazos preestablecidos | 5 | | | | | | ||||
b) Cumplimiento de pautas de trabajo | 5 | | | | | | ||||
c) Participación en el desarrollo de la unidad | 20 | | | | | | ||||
TOTAL | 140 | | | | | |
AUTOEVALUACION
Autoevaluación
Nombre:
Fecha:
Lee las preguntas atentamente y responde marcando. En relación al trabajo.
1. Los objetivos del trabajo se cumplieron:
1. Pobremente
2. Insuficientemente
3. Medianamente
4. Suficientemente
5. Totalmente
Justifica tu respuesta:………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………….
2. Mi actitud frente al trabajo fue:
1. Muy negativa
2. Negativa
3. Muy positiva
4. Medianamente positiva
5. Positiva
Justifica tu respuesta…………………………………………………………………………………………………………………………..................................................................................
3. Pude darme cuenta de que –en el equipo de trabajo– me resultaba más fácil:
1. Iniciar ciertas tareas o ideas, y dejar que otros las continuaran o completaran.
2. Completar o desarrollar ciertas tareas o ideas, una vez que otros las iniciaran o propusieran.
3. Trabajar tanto en la generación como en la Completación o “cierre” de ciertas ideas o tareas sin que una cosa me resulte más difícil que la otra.
_______________¿QUÉ NOTA TE PONDRÍAS?
EVALUACION GRUPAL
TRABAJO DE COMPOSICION GRUPAL
INTEGRANTES:______________________________________________________________
CURSO : ___________ _____________________________FECHA: ____________________
TEMA______________________________________________________________________
Nº | CRITERIO DE EVALUACION | PUNTAJE ASIGNADO | PUNTAJE OBTENIDO |
1 | Presentan de una forma creativa su trabajo | 4 | |
3 | Demuestran dominio del tema | 4 | |
4 | Distribuyen su participación equitativamente | 4 | |
5 | Comunican sus ideas en forma clara | 4 | |
6 | Responden adecuadamente a las preguntas de los compañeros del curso (forma respetuosa y amable) | 4 | |
9 | Demuestran organización y trabajo en equipo | 2 | |
| PUNTAJE TOTAL | 32 | |
| NOTA | | |
FUNDAMENTACION DE ESTRATEGIAS DE EVALUACION
En el proceso de evaluación fueron incorporadas las siguientes Herramientas TIC:
a) Pauta evaluativa: pauta que evaluará los procesos finales de destrezas de controlar las técnicas y principios básicos del arte musical necesarios para la realización del proyecto, investigación que sea capaz de reconocer los medios que necesitará para la realización del mismo, invención en cuanto a que estén creadas y desarrolladas las ideas musicales, intención estética para el uso de elementos que logren la comprensión y dominio básicos de las posibilidades expresivas, estructura en cuanto al manejo de los elementos elegidos y la expresión de sus ideas o sentimientos que se reflejan en su trabajo.
b) Foro: usado para discusiones generales, presentaciones y conversaciones. Toda persona que participa puede abrir un tema de discusión en este. Es un foro evaluativo en el cual se evalúa la participación de los alumnos y los registros que van dejando en él.
c) Pauta de auto-evaluación: me ayudará a detectar los aspectos positivos y deficitarios en el desarrollo del proyecto, de manera de definir estrategias para su solución, o sea, me mostrará los problemas o deficiencias del proyecto realizado y me permitirá mejorar la calidad de este en el futuro.
d) Evaluación grupal: me servirá para reajustar las estrategias didáctico-pedagógicas y me permitirá confrontar lo enseñado respecto a lo aprendido.
e) Rubrica de seguimiento evaluativo: clase a clase me describirá el desempeño de los alumnos en el aspecto que interesa evaluar, a partir de el continuo previamente acordado.
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